Evaluering Programmering i Visual Basic
Programmering i Visual Basic er et nettbasert fag som undervises for 1.klasse-studenter. Det er faglig tungt for mange, da en både må forstå teori og øve seg i å programmere i praksis på sin egen maskin. Som nettstudent er det vanskelig å få hjelp umiddelbart, og mange står i stampe flere dager før de får hjelpen de trenger til å komme videre.
Det er laget flere kategorier filmer for dette faget:
- FAQ: Siden de samme feilene ofte går igjen, har faglærer i dette faget laget såkalte FAQ-videoer (spørsmål og svar).
- Formidling: Det er også krevende å formidle programmeringsteknikker med tekst. Bruk av video blir mer visuelt og kan øke forståelsen. Dette har skjedd i form av både opptak av skjermen hvor faglærer viser sin programmeringskode og forklarer, og teorigjennomgang i powerpointstil med stemme.
- Motivasjon: Bruk av små videosnutter for å motivere studentene i forkant av en undervisningsøkt. Ved at faglærer snakker foran kamera, blir faglærer mer synlig og de får et ansikt og en stemme å assosiere lærestoffet med.
Spørsmål om video i underveis- og avsluttende undersøkelser i faget
Som del av underveisevaluering og sluttevaluering i faget, ble det gitt noen spørsmål om bruken av video. Hovedinntrykket er at studentene er godt fornøyde med videoer og gjerne skulle hatt enda flere videoer. Høsten 2012 kom det 14 tilbakemeldinger. På en skala fra 1 til 6 der 6 er best, gir studentene følgende tilbakemelding på matrisespørsmålet "Hvor fornøyd er du med kvaliteten på...":
- "Motivasjonsvideo": Terning 5: 28,6 % og Terning 6: 57,1 %.
- "Videoopptak av skjermen": Terning 5: 28,6 % og Terning 6: 57,1 %
- "Video av powerpoint, teorigjennomgang": Terning 5: 50 % og Terning 6: 28,6 %
Samme spørsmål ble også gitt våren 2012, med omtrent samme resultater men bare 6 svar. Høsten 2011 var det ikke fullt så gode resultater (13 svar). Det er ikke undersøkt nærmere hvorfor det har blitt bedre etterhvert.
Her er noen typiske tilbakemeldinger på fritekst-form:
- Der hvor praktiske ting skal forklares er video en god kommunikasjonsmetode
- Høy pedagogisk verdi
- Det er mye lettere å lære logikken bak programmering når det blir forklart i video enn at en leser det i leksjoner
- Veldig verdiøkende. Det er noe med det at man lærer ved å se, høre, gjøre.
- Videoene er meget gode og illustrative
- Jeg lærer best visuelt og har hatt stort utbytte av all form for videoundervisning. Ja, takk mer av den sorten
Egen dedikert undersøkelse om video
Høsten 2011 ble det gjennomført en egen, dedikert undersøkelse om bruken av video. Det var bare 9 svar. Undersøkelsen hadde 10 spørsmål, og her er et utdrag med oppsummering av de viktigste resultatene:
- 44 % av de som svarte sier de har sett alle filmene, mens 22 % sier de har sett 75 % av filmene.
- Det ble spurt om i hvor stor grad ulike filmer gav økt læringsutbytte, motiverte til læring og stimulerte til egenaktivitet. Motivasjonsvideoene gav ikke noe særlig økt læringsutbytte, men fungerte til å motivere til læring (67 % sier grad 4 eller 5 av 5). Både hjelpevideoer med forklaring til problemer og teorivideoer gav mer læringsutbytte (78 % sier grad 4 eller 5 av 5) og de fungerte også greit til motivasjon og gav til en viss grad lyst til å lære mer.
- Teknisk kvalitet opplyses å være bra eller meget bra, med noen kommentarer på dårlig lydkvalitet
- Filmene vurderes å være av passe lengde (lengden varierer mellom 1 minutt for motivasjonsvideoer og 15 minutter for teori-gjennomgang, uten at det var skilt på dette i spørsmålsteksten).
- Noen etterlyser video som er integrert i tekstlige forklaringer (leksjoner).